學歷與能力到底哪個重要？這么多年應該明白了！

高考結束了，雖然成績還沒出來，但跟往年一樣，這個時候總有人要把這個“讀書無用論”翻出來，兩排人撕一撕。

這幾天已經(jīng)看了不少這樣的文章了。

一邊是挖苦諷刺考生們、贊成“讀書無用論”

他們的論據(jù)大底是沒讀書的人還當老板賺大錢，苦逼讀書的給這些人打工、賺生活費，然后還配備各種圖片、段子，不得不讓人覺得讀書還真沒用。

不贊成“讀書無用論”者也是一半。

他們大多講得都是大道理，拳拳之心，苦口婆心，恨不得所有人都接受他們的觀點后中國就超越美國了。

他們講的無非以下幾種觀點：

一是無力的不是知識，是個人；

二是讀書的價值不能用金錢來衡量；

三是學歷與個人成功不能劃等號。

是！我支持你們，可你們嘴真特么笨……這些道理，太像扯淡了吧……

所以，兩派人還在打，誰也沒說服誰，該讀書的還在讀書，沒讀書的繼續(xù)不讀書。

那今天我也說幾個不成熟的觀點。

01

LIST

拿不識字的老板

跟大學生相比不公平

前段時間，微信朋友圈盛傳一個叫做《這名單你認識多少？》的帖子。該貼列了兩排名單。

第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單：曹雪芹、胡雪巖、李漁、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

估計大部分朋友圈的人都不認識第一排，而熟知第二排百分之九十以上的人。

帖子最后揭曉的答案是：前者全是清朝科舉狀元，后者全是當時落地秀才，結論是“真正的考場其實從來就不在學校”。

很明顯是在為“讀書無用論”背書，而且它很迷惑性，讓人很難反駁。

但是，其背后隱藏著成功比例的問題，卻沒有人去追問。

自隋唐開科舉至清末而廢，一千三百多年間，中國歷史上個共產(chǎn)生700多名狀元，近11萬名進士。

除了極個別外，這些狀元進士都在其崗位上做出了很好的業(yè)績，且多數(shù)在文史上有較高造詣和成就，名單上的9名狀元也很牛逼，你不知道，還是該學習…

可以說，只要進入了狀元進士行列的人，就有99%的機會獲得成功。也就是說，他們的成功具有必然性。

而歷史上的落地秀才是不計其數(shù)好么?。?！

所以，不識字的老板是少數(shù)，才成了新聞，成了關注的對象；讀了大學而成功的人是多數(shù)，所以沒有新聞價值，大家都不關注它，拿不識字的老板與大學生比較，自然對后者就不公平啦。

沒讀完大學的喬布斯成功了，可你見過幾個喬布斯？    

02

LIST

剛大學畢業(yè)

拿不到高工資才是正常的

多數(shù)大學生畢業(yè)后找到的頭份工作，工資不如洗車、快遞員，不如工廠流水線上的工人；

乃至，許多碩士、博士畢業(yè)后拿到的工資待遇遠不如自己的初中畢業(yè)的同學。這樣一對比就使得我們的大學生們很沮喪，對讀書的前途感到絕望。

事實上，用不著沮喪，要把這事看得很正常。

剛畢業(yè)的大學生，沒有創(chuàng)造多少價值，當然拿不到高工資，這很正常。

之所以剛畢業(yè)的大學生不能給老板創(chuàng)造高價值，與大學教育的性質有關系。

大學教育，尤其是本科教育，是綜合性、基礎性的教育，培養(yǎng)的是大學生的知識面、思維方式、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、為人處世等方面的能力，這種能力主要表現(xiàn)為一種學習能力和創(chuàng)造潛力。

它是綜合性的，不是專業(yè)性的。

專業(yè)教育是對技術技能的培訓，可以在短時期內(nèi)完成，比如你要學挖掘機，你到藍翔技校培訓個半年即可投入一線操作。

但是基礎教育不同，它所培養(yǎng)的人才不可能像技術人才那樣很快見效果，拿起來就可以用，它對實際操作一無所知。

因此，它的基礎能力要應用到實際工作中，還必須有個重新學習的過程。

這個過程就是畢業(yè)生的學習能力與工作實際的專業(yè)領域、發(fā)展平臺與機會相結合的過程，即專業(yè)化過程，所花的時間不會太短，往往需要三年左右的時間。

在這三年當中，因為是一切重新開始，重新學習，所以你的工作必然不會具有創(chuàng)造性，對老板而言暫時沒多少價值，老板當然不會給你高工資。

而初中畢業(yè)便外出打工的你的同學，經(jīng)過多年的歷練，早已適應了工作環(huán)境，成為熟練工人，自然能夠創(chuàng)造較大的實際價值，工資較高也就不奇怪了。

也就是說，畢業(yè)后的前三年時間，你工資的漲幅不會太大，而三年之后則會成倍增長。

所以，建議是，找到首份工作后，前三年不要嫌棄它工資低，平臺低，格局小，就隨意變換工作。這不利于自己的成長。

這個時候，你到哪里去都是人才，而你初中畢業(yè)的同學成長的空間不會比你大。

03

LIST

畢業(yè)后

要經(jīng)營好大學同學關系

因為大學同學是你一輩子的資源，沒上過大學的人就沒有這部分資源。

有人會覺的大學同學不重要，畢業(yè)之后跟自己差不多，也是苦逼的很，買房子要借錢，也沒法向他借，什么忙也幫不上；加上各自在為自己的前程奔波，也無暇顧及同學之情。于是慢慢地關系就淡了。

但我要說的是，大學同學作為關系資源，并不是大學畢業(yè)之后的若干年就可以提現(xiàn)出來的，而是要等十年到十五年之后，它才會成為你和你家庭成長的重要關系資源。

這個時間之后，你的大學同學，包括你自己，都已經(jīng)是各自單位的中層領導，占據(jù)一些重要的崗位——當然，大學的層次越高，這些崗位就越重要，其掌握的資源就越豐厚、越稀缺。

回到讀書這個問題上來。

如果你沒有上過大學，大學同學這個“天然”的資源就不會有，也就是缺了后面事業(yè)、家庭和人生發(fā)展的很重要的一塊資源。你說要不要上大學呢？

還有一個問題，對現(xiàn)在正在填報志愿的高中畢業(yè)生很重要的，就是到哪上大學的問題。上大學，當然是越是名牌的大學越好。

說了這么多，就是要告訴那些認同“讀書無用論”的人，放眼長遠點，不要只盯著眼前那芝麻小利。

04

LIST

一定要有

“學歷就是能力”的概念

這個話很容易出現(xiàn)歧義但是我還是要說

“學歷就是能力”“有了學歷就等于成功了一半”。

要想獲得成功，一定要樹立“學歷就是能力”“應試就是最大素質”的概念。

一個人在社會上混，除耕種承包地外，無非干兩種職業(yè)，一種是自己當老板，做自由職業(yè)者或創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，另一種是給“老板”打工，在人家的手下干活，吃人家的飯、聽人家的指揮。

這兩種職業(yè)無所謂優(yōu)劣，你都可以把它們當做事業(yè)并獲得成功。

前一種職業(yè)，除了個人意志和能力之外，還需要有廣泛、優(yōu)質的人脈關系，人脈關系越廣、質量越高，你成功的幾率就越高。

在這里，個人的成功

與社會關系資源的多少、質量高低成正比。當年比爾·蓋茨之所以敢從哈佛大學輟學去創(chuàng)業(yè)并獲得成功，除其稟賦之外，還有他父母的人脈關系，他母親是IBM的董事，是她給兒子促成了第一單生意。

后一種職業(yè)，除了個人的意志和能力之外，還需要的是你的老板給你搭建的平臺，平臺越大，你施展的舞臺就越大，你成功的幾率就越高。

在這里，個人的成功與單位的平臺大小成正比。“打工皇帝”唐駿，是中國著名的職業(yè)經(jīng)理人，他的成功除了跟蓋茨有一樣的個人素質之外，與微軟公司給他提供的平臺有關。

那么，關系資源是怎么來的？

有人說人脈資源是自己開發(fā)和營造的，這自然是不錯的。當然，還有像蓋茨那樣父母就已經(jīng)給他把關系網(wǎng)絡建構好了。不過，在中國是還不完全拼爹的時代，許多交往關系和社會圈子確實還得自己去搭建。

但是，有一條道理必須記住，當你在選擇人家作為建立關系的對象時，人家也在選你，那么憑什么你會被人家選中，或者說人家會接受你的選擇？

關系網(wǎng)絡的建構不是任意的，而是分層的。也就是說不同資源稟賦的人被分配在不同的層次，只有相同層次的人才更容易建立起交往圈子和社會關系。

圈子不一樣，關系網(wǎng)絡的質量（資源與權力）就不一樣，圈子的檔次越高，你可資利用的權力和資源就越大越多。

但不是你想進哪個圈子就可以進哪個圈子的。作為一個年輕人，還是一無所有的時候，如何能夠進入一個擁有優(yōu)質資源的圈子？

你沒有任何東西給人家交換的，人家當然不會跟你進行交往，把他的資源給你用。你說你有能力，但是人家沒法相信你，你只能用時間來證明，但是人家說最后證明你沒能力呢。

所以，在資源不對等、不能進行交換的時候，人家是不會跟你建立關系的。

但是，如果你有學歷就不一樣。

“學歷”是對未來你將擁有資源的國家證明。

你畢業(yè)的學校越好，你的學歷越高，證明你在未來將擁有更多的資源。

老板的平臺為什么會成為你的平臺？

同樣是一無所有的年輕人，老板為什么把平臺給你，而不給其他人。就因為你個人能力突出？不是。他在給你平臺之前看不出你有能力，如果他要細致地考察你是否有能力，他的信息搜尋成本太高，他不會那么做。

而唯一能讓他很快相信你有能力，而又不耗費他過多成本的就是你的學歷文憑。

高學歷給高平臺，低學歷給地平臺；好學校學歷給高平臺，差學校學歷給低平臺，這是在信息不對稱條件下，老板最優(yōu)的做法。

所以，對以下普遍現(xiàn)象你不要詫異：

在一企業(yè)工作上十年的初中畢業(yè)生，月工資一萬多，但他可能一輩子都見不到企業(yè)老總；

而某本科或碩士畢業(yè)生剛去企業(yè)只給他開了4000元的月工資，但頭一天報道老總就陪他一起吃飯，他辦公地點就在老板辦公室對面。

你說，這兩個同樣有能力的人，誰的發(fā)展前景更大？

當然后者的前景更大，他擁有更高的平臺，天天接觸企業(yè)高層，更容易引起高層關注，機會自然更多。而前者沒有這些機會，縱然他有百般能力和抱負，一輩子也只能做個普通的技術工人或基層管理者。

至此，你說“學歷是不是能力”？至少是實現(xiàn)你能力發(fā)展的基礎。

與此相關的一個問題是，你要獲得“學歷”，你就得層層應試，被層層選拔。你突破的層次越高，獲得的學歷就越高。

所以，應試的能力很重要。對于我們普通人來說，應試能力就是最大的素質。你只有通過了應試這一關，才能在新的層次、新的平臺上提高自己的素質。沒有通過應試，也就無所謂素質。

在這樣的時代，“拼爹”是普遍的真理，個人的出生決定了他的未來，出生上層的人受到良好的家庭教育和學校教育，實現(xiàn)“精英的自我循環(huán)”。

而處在底層的個人和家庭無論怎么努力都無法改變其社會地位、經(jīng)濟地位和政治地位，因而會普遍感受“無力”與“無用”，產(chǎn)生對該社會的“失望”和“認命”情緒。

可是，在這樣的時候，如果你依然相信讀書是有用的，那么至少你有機會去突破你目前的生活，而不是只能在無力感中不斷沉淪；而若是只愿意在讀書無用論的泥潭中越陷越深，就會永遠也走不出這個貧窮和痛苦的魔咒。

要知道，止步不前只可能讓差距越拉越大，而向前努力還有一線希望!

所以，唯一的出路是，丟掉“讀書無用論”，趁著還有機會賺錢，讓子女讀更多的書。