(6)然而階層不是一切,人總有自由意志
我們大概可以說,現(xiàn)代教育可以簡單地分三個層次,對應(yīng)三個階層:
底層家庭對教育的期待是培養(yǎng)工具、以找工作為目的。
中層家庭對教育的期待是培養(yǎng)工藝品,以提升個人價值為目的。
上層家庭對教育的期待是培養(yǎng)主人翁,以欣賞、選擇和改變周圍世界為目的。
現(xiàn)代流水線式的教育只能把人送到第一層;想要進入第二層,家庭必須出力,爭取去精英大學(xué);而第三層,則幾乎完全是家庭和個人的事情,學(xué)校教育的作用很小。
這么說來,如果生錯了階層,尤其在美國,上學(xué)豈不成了無比憋屈的一件事情?
用美國這套標準對照,我的小學(xué)的確是在工人階層。就連在教學(xué)樓里從哪邊走、上課怎么舉手學(xué)校都有明確規(guī)定。但是我們有好幾個同學(xué)根本不在乎這些規(guī)定,經(jīng)常跟學(xué)校對著干,老師”夸”我們有”造反精神”——我們這幫工人子弟,做事常常帶有統(tǒng)治階級的風(fēng)格。
素質(zhì)的確是可以遺傳的?,F(xiàn)在科學(xué)家有充分的證據(jù)證明智商可以遺傳,再考慮到家庭環(huán)境的作用,大多數(shù)情況下,人不太容易超越自己父母的階層。
但人之所以不是機器,就是因為人在根本上是自由的。基因加環(huán)境也不能把人完全定死,人總有自由意志。大多數(shù)情況下如此,但每人都可以不必如此!
是的,人很難突破客觀條件的限制。可是如果人人都按照這個劇本演出,世界就太沒意思了。
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