美國(guó)媽媽的美國(guó)教育

一方水土養(yǎng)育一方人，我們有熟悉的“孟母三遷擇鄰”、“斷機(jī)教子”的故事、那么美國(guó)媽媽是怎么樣教育孩子的呢？移民美國(guó)跟美國(guó)媽媽一起探討孩子的教育！

必須對(duì)見到的人先打招呼，受到別人任何恩惠和幫助必須口頭或者書面表示感謝，做了給別人添麻煩的事情一定要當(dāng)場(chǎng)道歉。

公共場(chǎng)合（除了可以放開玩兒的地方以外）說(shuō)話音量控制在不讓第三個(gè)人聽到。

不愿意告訴爸爸的事情，你可以只告訴媽媽；不愿意告訴媽媽的事情，你可以只告訴爸爸。但是不能對(duì)兩者都不說(shuō)。

（小孩子，一定要告訴他，有秘密不要一個(gè)人藏著，要告訴媽媽也可以告訴爸爸）

不許撒謊騙人，否則你會(huì)失去朋友家人最寶貴的信任，讓你后悔一生。

（不僅要告訴孩子不能對(duì)人隨意撒謊，而且要告訴他這樣做后果是失去別人的信任。尤其是你在乎的人的信任。）

如果不能避免打架，不許用工具和牙，也不許戳眼睛，除此以外可以狠狠的打，而媽媽則希望你能打贏。

（如果打架不可避免，那么要學(xué)會(huì)還手，不要怕，媽媽希望你能打贏。）

掉在地上的硬幣可以揀起來(lái)拿回家積攢起來(lái)，但是錢包卻不能據(jù)為己有。

（對(duì)，貴重的東西不能私下占有，這個(gè)是品德問(wèn)題。）

別人真誠(chéng)款待你吃東西，如果你不喜歡的話可以說(shuō)“我吃飽了”，但是絕對(duì)不能說(shuō)“很難吃”。

（盡量不要傷害到人家的好意。）

任何食物和東西都是有生命的，絕對(duì)不能想吃就吃，想扔就扔。

有必要時(shí)遵從集體和權(quán)威的意見，但是內(nèi)心一定要保持自己的想法。

（學(xué)會(huì)保留自己的想法，而不是被洗腦，每個(gè)人都可以有自己的想法觀點(diǎn)。）

每個(gè)人都和他的名字長(zhǎng)相一樣都是不同的，用不著和別人比較。但是，當(dāng)你感覺(jué)到危險(xiǎn)和有必要的時(shí)候，你可以無(wú)視對(duì)方，大聲地喊叫，還可以撒謊，咬人，戳人的眼睛，偷東西，打壞任何貴重的東西，你聽說(shuō)過(guò)的任何規(guī)矩都不用遵守，因?yàn)槟愕纳仁裁炊贾匾?/p>

（最后這一條，已經(jīng)讓我感動(dòng)得哭了/(ㄒoㄒ)/~~，沒(méi)有什么“不可以”比生命更重要?。?/p>

美國(guó)的孩子和中國(guó)的孩子一樣很努力用很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式不同。我們都知道美國(guó)教育是名列世界前茅的，中美老師課堂上教育方式和理念有不同，一個(gè)美國(guó)教育專家認(rèn)為：

中國(guó)老師    在課堂上更注重的是自己講，讓學(xué)生聽或記。美國(guó)的老師是這樣上課的：上課后圍繞一個(gè)主題，讓學(xué)生自主討論最后學(xué)生自己得出解決辦法。

美國(guó)老師    更注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，美國(guó)老師認(rèn)為無(wú)需記住的知識(shí)，比如一些常識(shí)，如果能通過(guò)工具書或網(wǎng)絡(luò)查詢到的就不用記住，而中國(guó)老師可能認(rèn)為必須要記住。中國(guó)老師可能更注重的是創(chuàng)作，而美國(guó)更注重的是創(chuàng)造，其實(shí)現(xiàn)在很多中國(guó)人都已經(jīng)意識(shí)到也更盼望是“CreatedinChina”而不是“MadeinChina”

美國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，也是一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)。

威爾遜學(xué)區(qū)下轄5所小學(xué)、兩所初中，一所高中，只要是居住在該轄區(qū)的居民都可以送孩子上學(xué)，也就是我們常說(shuō)的“劃片”，家長(zhǎng)根據(jù)自己的判斷和需求選擇更好的一所學(xué)校。Dr.SteveGerhard表示，美國(guó)不像中國(guó)一樣有統(tǒng)一的教育體制，每個(gè)州都可以根據(jù)自己的情況決定教育模式。

談到中國(guó)教育的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，Dr.SteveGerhard認(rèn)為，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，用了很多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備考試，但課外活動(dòng)少，社團(tuán)組織少，校外活動(dòng)少。美國(guó)也考試，成績(jī)也公布但只是作為一個(gè)參考，而不是評(píng)價(jià)孩子和學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

影響美國(guó)教育最深層次的因素是教育理念。

一、教育是一種信仰。

小編認(rèn)為信仰是一種統(tǒng)一起來(lái)的認(rèn)知，社會(huì)文明，世界文明要良好發(fā)展下去是需要一個(gè)支撐的，對(duì)和平的信仰，對(duì)人性的信仰，對(duì)善良的信仰，如果我們有美好的愿景和信仰終究不能為所欲為的破壞這個(gè)世界。

一個(gè)人不管處于什么境地，有兩件事是必須要做的，并伴隨一生，一是受教育，一是新宗教。教育與宗教并行，教育與宗教一樣重要。美國(guó)人對(duì)教育的重視，達(dá)到了與信仰宗教一樣的虔誠(chéng)境界。

二、教育是國(guó)家和社會(huì)的支柱。

美國(guó)大學(xué)所堅(jiān)守的大學(xué)精神是使大學(xué)成為才保存人類文明的場(chǎng)所，成為培養(yǎng)智者的地方，成為一個(gè)充滿創(chuàng)造和創(chuàng)新的具有獨(dú)立品格的思想熔爐，成為一個(gè)拒絕庸俗、堅(jiān)持操守、努力用思想知識(shí)、精神呼喚社會(huì)良知，引導(dǎo)社會(huì)前行的精神家園。由于美國(guó)教育已經(jīng)成美國(guó)國(guó)家和美國(guó)社會(huì)的一種獨(dú)特的不可或缺的強(qiáng)大力量，美國(guó)政府和民眾都認(rèn)為教育實(shí)際上成為國(guó)家和社會(huì)的三大支柱之一。

三、教育是社會(huì)自由的保證。這一先進(jìn)的教育理念，首倡者是美國(guó)第三任總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜。對(duì)于杰斐遜，其實(shí)美國(guó)人甚至全世界的人們和有歷史學(xué)家，對(duì)他的評(píng)價(jià)甚至超過(guò)了華盛頓，稱他為反專制、反暴政的民主斗士；他一生對(duì)暴政、對(duì)專制深惡痛絕，對(duì)自由、民主無(wú)限向往，而且終其一生而為之奮斗，美國(guó)人稱他是“自由王子”，是“民主之父”，其人品之高尚，境界之高遠(yuǎn)，對(duì)人類自由福祉之關(guān)心，且成就之偉大，不僅影響了美國(guó)，也影響了整個(gè)世界，而且還將永遠(yuǎn)下去，人類還將越來(lái)越多地享受到他的思想心臟建立起來(lái)的文明制度的福祉。　

杰斐遜由于對(duì)教育有這樣的認(rèn)識(shí)，他一生都致力于教育事業(yè)的發(fā)展，他是美國(guó)第一個(gè)提出完備初等教育的人，他提出公民要義務(wù)完成初等教育。

四、追求教育公平和教育機(jī)會(huì)平等。

保證教育機(jī)會(huì)均等，提高教育質(zhì)量”這兩句話，作為美國(guó)教育部的座右銘鑲嵌在教育部總部的大理石的墻壁上，作為一種教育理念已經(jīng)深入人心。

五、獨(dú)立思考，質(zhì)疑一切。美國(guó)教育認(rèn)為，自由是創(chuàng)造之母。美國(guó)人特別是美國(guó)學(xué)校和教育教授們認(rèn)為，獨(dú)立思考、質(zhì)疑一切是美國(guó)教育的靈魂。

事實(shí)上，天才偉業(yè)無(wú)法人為造就，英雄的思想亦如天馬行空。

各個(gè)國(guó)家教育的目的和本質(zhì)是一樣的，只是在有了不同的教育理念和教育方式之后才培育出了不同的人才。

但，美國(guó)的教育確實(shí)是先進(jìn)，強(qiáng)大的，在于美國(guó)對(duì)教育理念的認(rèn)同和實(shí)施！

大家好??！

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