愛爾蘭特色“過渡年”課程，在不急不慢中偷偷超車！

愛爾蘭作為英國的“近親”，以英語為母語，其教育制度也與英國一脈相承。作為新興移民國家、歐洲軟件業(yè)的翹楚、歐盟唯一的英語國家，愛爾蘭的“典型的英式教育”受到了小留學(xué)生和留學(xué)生父母的追捧。雖然教育體制傳承于英國，愛爾蘭卻以獨(dú)創(chuàng)的過渡年——Transition Year——在教育領(lǐng)域獲得了更高的口碑。Transition Year到底是什么，今天小編向你揭秘。

“過渡年”的主要內(nèi)容

過渡年教育的重點(diǎn)不在考試，而是讓學(xué)生更多地感受生活，提高人際交往能力，拓展知識面，開拓視野，從而使學(xué)生在離開校園后能夠更快地適應(yīng)社會。 

在這一年中，學(xué)生除了少量的文化課，其余大多時間都會被安排參加學(xué)校組織的活動，包括旅行或交流和游覽等活動，學(xué)生還可以參加創(chuàng)意寫作，帆船，電影制作，公開演講等課程。讓學(xué)生在更多地感受生活，提高人際交往能力，拓展知識面，開拓視野的同時，還能更好的認(rèn)識世界，探索未來的職業(yè)發(fā)展方向。

愛爾蘭的課程設(shè)置十分靈活。學(xué)校會針對學(xué)生的興趣，開設(shè)二十多門課程供學(xué)生選擇。只要是有學(xué)生感興趣的，想要學(xué)的，不論是語言、藝術(shù)還是運(yùn)動，學(xué)校都會盡力去滿足。

最主要的兩個部分：實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（體驗(yàn)真實(shí)社會），社區(qū)義工（提高社會意識）

其他部分：職業(yè)規(guī)劃（建議與咨詢），技能訓(xùn)練（發(fā)展一技之長），野外探險（娛樂身心），多元文化（比如學(xué)習(xí)中文、出國旅行），藝術(shù)品鑒（更多實(shí)踐和考察，更少理論學(xué)習(xí)）

課程學(xué)習(xí)：愛爾蘭語、英語、數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)知識不荒廢）等，自選其他高考科目；

模塊課程：藝術(shù)鑒賞、IT、金融、建筑、詩歌、領(lǐng)導(dǎo)魅力、公共演講、法律等；

課外活動：音樂劇、野外露營、武術(shù)、急救、攝影、拳擊、電影、電腦等。

“過渡年”的目標(biāo)

通過此階段的學(xué)習(xí)，一方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展批判性思維、問題解決等一系列可遷移的能力，促使學(xué)生能夠從初中階段較有依賴性的學(xué)習(xí)環(huán)境逐步過渡到高中階段比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境中；另一方面鼓勵和促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展和積累社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力，明晰學(xué)科、專業(yè)甚至職業(yè)發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在個人、社會、職業(yè)和教育等多維度的共同發(fā)展。極大程度的避免了高考結(jié)束后，學(xué)生在人生發(fā)展軌跡，例如大學(xué)的選擇，專業(yè)的選擇上的恐懼與迷惘。

這種教育的形式就是生活的形式，不拘泥于課堂，不拘泥于課本，學(xué)生在自由學(xué)習(xí)中做一個自我實(shí)現(xiàn)的人。

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