覆蓋全面體系靈活！澳洲職業(yè)教育對個人的發(fā)展優(yōu)勢顯著

澳大利亞職業(yè)教育體系有三大核心優(yōu)勢：一是國家層面系統(tǒng)完善的頂層設計；二是行業(yè)的全程引領和深度參與；三是以職業(yè)能力為導向的靈活開放的人才培養(yǎng)體系。近20年來，澳大利亞職業(yè)教育體系快速發(fā)展，已成為世界上較為完善、成熟的職業(yè)教育與培訓系統(tǒng)，形成了世界上先進的、具有代表性的職業(yè)教育模式。

在澳洲，許多技術類職業(yè)的地位非常高，并且受到大家的尊重。在個人通過職業(yè)技能教育與培訓成為技術人員之后，其收入可能遠比白領要高。其中，水管維修技工時薪高達87.88澳元，建筑師時薪也高達70.43澳元。澳大利亞藍領工人們的平均周薪高達1229澳元，而白領的平均周薪則為1085澳元，而澳洲目前的法定最低工資為18.29澳元。此外，根據(jù)教育機構(gòu)公布的數(shù)據(jù)，從2008年到2014年，全日制本科畢業(yè)生的就業(yè)比例從86％下降到68％。職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率卻為78%，學徒畢業(yè)生的就業(yè)率高達82%，技術人才更容易就業(yè)。

澳大利亞的職業(yè)教育和培訓是一個緊密結(jié)合的全國性行業(yè)。澳大利亞的國家培訓框架促進國家認可的學術資格，以便這些資格能夠在各種行業(yè)、州和教育系統(tǒng)中得到認可和使用。發(fā)展職業(yè)教育和培訓是政府的主要責任。

然而，職業(yè)教育和培訓不是簡單的教育活動，而是生產(chǎn)活動不可分割的一部分，是人力資源作為主要生產(chǎn)要素的準備過程。因此，職業(yè)教育和培訓必須與就業(yè)直接結(jié)合。職業(yè)教育是就業(yè)教育，職業(yè)教育和培訓必須滿足生產(chǎn)的要求。企業(yè)是職業(yè)教育和培訓的最終用戶，是此類活動成敗的最終評判者。

澳大利亞職業(yè)教育和培訓以終身教育的理念為基礎，強調(diào)提高實際工作能力，形成一個學習-工作-再學習-再工作的良好機制。澳大利亞職業(yè)教育單位提供的教育和培訓的主要任務不是高等教育，而是職業(yè)資格證書教育。教學完全按照行業(yè)標準進行，貼近實際。此外，學校的辦學方向和課程也根據(jù)社會需要及時調(diào)整，以跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐。參與者、地點、學習方法和學習內(nèi)容都很靈活，從而創(chuàng)造了澳大利亞獨特的終身教育體系。

澳大利亞職業(yè)教育和培訓課程涵蓋廣泛的行業(yè)，從短期培訓到文憑和高級文憑課程。澳大利亞的高級課程，即文憑、高級文憑和四級證書，占總教學時數(shù)的三分之一以上。澳大利亞建立了一個行業(yè)主導的職業(yè)教育和培訓體系，行業(yè)和企業(yè)充分參與職業(yè)學校的教學和管理。澳大利亞相關行業(yè)組織積極協(xié)助政府提供最新的工作要求和就業(yè)信息，以指導職業(yè)院校的專業(yè)設置，并組織學員進行技能評估。

高職院校應按照行業(yè)標準組織教學，課程設置以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一的證書制度為基礎。每種證書和文憑所需的課程由相關行業(yè)培訓委員會及其咨詢機構(gòu)根據(jù)就業(yè)市場信息、相關工作技能要求和能力標準確定，并確保學員通過相應的標準測試。

澳洲的職業(yè)教育和培訓的模塊化將大的培訓項目分解成小的課程，以便于評估能力。這樣，更多的人可以注冊參加培訓。模塊化課程滿足了人們掌握專業(yè)技能的需求，而不必完成所有課程就能獲得一定的資格。TAFE(Technical And Further Education技術和繼續(xù)教育)學院的理論教學與實踐教學形成一個完整的體系，理論與實踐緊密結(jié)合。

文章來自網(wǎng)絡

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