澳洲“神奇學(xué)?！保簩W(xué)習(xí)排在第三位

在澳大利亞有這樣一所神奇學(xué)校：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很少，成績卻全州第一、在全國名列前茅;學(xué)校設(shè)有爬樹課、吃糖課、造紙課、弓箭課等奇怪的課程，還有自己想干啥就干啥的自由課;老師自己編寫教案教材，經(jīng)常一時(shí)興起帶孩子去戶外上寫作課、去超市上數(shù)學(xué)課;每年有20次以上的露營、徒步等野外活動(dòng)……學(xué)生們天天看上去好像都在“玩”，但他們?cè)诎拇罄麃喨珖姼璐筚愔卸啻潍@得最高獎(jiǎng)，老師們自編的英語教材被推廣到全世界。這就是被譽(yù)為“世界上最神奇學(xué)校”的菲茨洛伊社區(qū)學(xué)校(簡稱FCS)。不久前，這所學(xué)校的兩位創(chuàng)始人菲和菲利普撰寫的《神奇學(xué)?！方榻B了這所學(xué)校背后的“神奇”之處。

FCS坐落在離澳洲墨爾本市中心3公里遠(yuǎn)的菲茨洛伊區(qū)，只有不到70名學(xué)生。學(xué)校為5到12歲的孩子提供7年教育，包括一年學(xué)前班和六年小學(xué)，是一所個(gè)性化學(xué)校。20世紀(jì)70年代，澳大利亞曾出現(xiàn)過一股反思教育思潮，很多父母開始質(zhì)疑傳統(tǒng)公立、私立以及教會(huì)學(xué)校，涌現(xiàn)出一些有著自由理念和鮮明特色的小型學(xué)校。菲和菲利普就是當(dāng)時(shí)有教育理念的一對(duì)年輕父母，他們未能給自己的孩子找到理想學(xué)校，于是決定自己辦學(xué)校。FCS于1976年正式成立，1977年開始招生。曾擔(dān)任中學(xué)教師的菲是FCS的首任校長，她一直負(fù)責(zé)英語教學(xué)至今;而曾是大學(xué)教師的菲利普教數(shù)學(xué)，主管行政。

《神奇學(xué)?！返闹形陌孀g者李紅艷曾把女兒送到這所學(xué)校學(xué)習(xí)。她告訴記者，在FCS，學(xué)習(xí)只排第三位，第一和第二是快樂和活力。女兒在這里上學(xué)的日子每天都像在度假——和數(shù)學(xué)老師在咖啡館喝熱巧克力，在英文老師家喝茶讀詩;廚房里隨時(shí)供應(yīng)水果和點(diǎn)心，孩子們想吃就吃;每天一節(jié)“自由時(shí)間”課，放學(xué)前集體大掃除。

至于學(xué)校的課程表，外人一眼看上去不容易搞明白。每周三和周五都會(huì)安排極少的正式科目，低年級(jí)的孩子有大量自由時(shí)間。周三下午是所有孩子雷打不動(dòng)的游泳課，幾年下來，這里的孩子水性非常好。周五有各種選修課和自由時(shí)間，包括戲劇排練、樂器學(xué)習(xí)、法語學(xué)習(xí)等。FCS的學(xué)年課表還有一點(diǎn)特別之處，就是除了體育比賽和集訓(xùn)外，每學(xué)年還有約20次營地活動(dòng)。這些活動(dòng)大多在農(nóng)場和森林等地進(jìn)行，孩子利用營地簡陋的工具，就地取材，筑水壩、建木屋。住宿非常簡單，通常連電都沒有。

菲告訴記者，最好的教育就是因材施教，給個(gè)人賦能。對(duì)任何一位年輕人來說，個(gè)人發(fā)展中最為關(guān)鍵的是對(duì)他人的覺察、人際交流與溝通的技能。“這些是我們?cè)趥€(gè)人生活與職業(yè)生涯中獲得長期滿意的關(guān)鍵，也是對(duì)孩子成長極其重要的地方。但我們往往會(huì)忽視按這樣的方式對(duì)待孩子，更多是在孩子成人后，再用各種準(zhǔn)則去要求與束縛。”

FCS的教育方式也在摸索中改變。菲利普分享了《神奇學(xué)校》中寫到的一個(gè)有趣的經(jīng)歷：在孩子的成長中，很多家長都擔(dān)心過多攝入甜食會(huì)影響牙齒健康，偷吃糖是許多孩子成長中都會(huì)犯的“錯(cuò)誤”。在FCS成立的早些年，他們也曾限制孩子吃糖，但這些食品仍會(huì)被孩子們偷偷“走私”進(jìn)學(xué)校。于是，兩人就想出了“糖果日”的主意。每周三上午課程結(jié)束后是燒烤午餐和游泳課，之后就到了孩子們最喜歡的“糖果時(shí)間”。學(xué)校建議，每次孩子帶著1.5澳元來買糖，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們可以討論如何做預(yù)算，如何相互交易以及組織糖果小派對(duì)。老師們絕不會(huì)過問孩子如何花費(fèi)自己的1.5澳元或者如何拿自己的糖果做交易。令人吃驚的是，自從允許孩子們每周吃一次糖之后，他們?cè)僖矝]發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他時(shí)間帶糖果進(jìn)校。

兩人總結(jié)說：“我們見過那么多青少年，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，同時(shí)還非常自卑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料……即使學(xué)業(yè)水平并不代表一個(gè)人的全部，但是面對(duì)孩子由于基本技能缺失而陷入各種社會(huì)和情感問題，我們能說自己沒有責(zé)任嗎？在FCS，我們總是特別注重培養(yǎng)孩子的思維方式和品行——關(guān)愛他人、善于分享、自信、人際溝通、對(duì)于學(xué)習(xí)的積極作風(fēng)……善于享受生活和勇于探索的開放型氣質(zhì)等。”

當(dāng)被問及學(xué)生成績優(yōu)秀的秘訣時(shí)，菲告訴記者，那就是讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自己喜歡做的、能讓他們感到快樂的事情，就像他們喜歡游泳、玩水、打球、做游戲是一個(gè)道理。但有多少家長會(huì)在一開始就相信，在這樣的學(xué)校里孩子可以學(xué)習(xí)、玩耍兩不誤呢？6年的小學(xué)時(shí)光，家長希望收獲一個(gè)門門功課成績優(yōu)異的學(xué)霸，還是一個(gè)快樂和有活力的小孩兒？FCS用40年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，后者或許是家長常常忽視的地方。學(xué)習(xí)不是花大量的時(shí)間坐在教室的硬板凳上，也不是將自己關(guān)在屋子里躲避所有的誘惑。愛學(xué)和會(huì)學(xué)才是硬道理。

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