為什么英國(guó)學(xué)校沒有統(tǒng)一教材？有何利弊？

英國(guó)學(xué)校沒有統(tǒng)一編寫的教材，平時(shí)課堂作業(yè)也不讓帶回家，因此家長(zhǎng)很難了解孩子在學(xué)校都學(xué)了什么。那為什么英國(guó)學(xué)校不使用統(tǒng)一教材？沒有統(tǒng)一教材究竟有何利弊？英國(guó)的家長(zhǎng)又如何能了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？

今天小編就給大家介紹下：

為什么不使用統(tǒng)一教材？

英國(guó)教育工作者認(rèn)為，學(xué)校與學(xué)校，班級(jí)與班級(jí)之間都是有差異的。所以統(tǒng)一編寫的教材，對(duì)于每個(gè)班級(jí)來說不一定適用。

其次，由于英國(guó)本身是一個(gè)多元化的國(guó)家，充滿了來自世界各地背景各異的人。尤其是大城市的學(xué)校里，有很多母語非英語的學(xué)生。

同時(shí)，英國(guó)學(xué)校是很包容的，學(xué)校允許一些有特殊教育需求的孩子進(jìn)入普通公立學(xué)校學(xué)習(xí)。因此通常一個(gè)班里，學(xué)生之間的水平會(huì)相差很大。

例如，一個(gè)班里可能就有1/3的孩子的母語不是英語，而且可能還有一個(gè)有自閉癥的孩子。水平高點(diǎn)的學(xué)生一節(jié)課可以寫滿滿一頁A4紙的作文。水平低的則連26個(gè)字母都不會(huì)寫。

對(duì)于這樣的一個(gè)班級(jí)，如果使用統(tǒng)一教材，很多學(xué)生將會(huì)看不懂教材或?qū)W得很吃力。而且雖然沒有教材，但英國(guó)還是有教學(xué)大綱的，每個(gè)學(xué)校的老師需要根據(jù)教學(xué)大綱編輯材料進(jìn)行教學(xué)。

沒有教材的利

先來談?wù)剾]有教材的好處。

沒有統(tǒng)一的教材，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容往往能做到與時(shí)俱進(jìn)，并十分貼近學(xué)生的生活。將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

例如，今年正逢俄羅斯世界杯舉行。所以在地理課上就學(xué)習(xí)與俄羅斯有關(guān)的地理知識(shí)；在英語課上就寫關(guān)于俄羅斯的報(bào)告；在IT課上讓學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于世界杯和俄羅斯的資料；在美術(shù)課上則制作俄羅斯和英格蘭的國(guó)旗。

而且英國(guó)人喜愛足球。世界杯期間，人們討論最多的就是世界杯。孩子們?cè)诩依锖徒稚下牭降目吹降亩际桥c世界杯相關(guān)的東西，所以自然會(huì)更有興趣去學(xué)。

因?yàn)闆]有教材，老師可以自由選擇教學(xué)內(nèi)容。而且通常會(huì)選擇用獲獎(jiǎng)繪本和兒童小說。

例如，2015年是愛麗絲夢(mèng)游仙境出版150周年，有些學(xué)校就以這本書為主題進(jìn)行教學(xué)。又比如今年是Roald Dahl （世界著名兒童文學(xué)作家） 誕辰100周年，老師就可以選擇他寫的一本書來學(xué)習(xí)。

因此，英國(guó)的小學(xué)生在5、6 歲的時(shí)候就能說出很多個(gè)著名作家和他們的作品。

沒有統(tǒng)一教材，其實(shí)更有利于因材施教。

沒有統(tǒng)一教材的限制，老師就能根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)適合各個(gè)水平孩子的教學(xué)內(nèi)容。之前提到過一個(gè)班級(jí)里的孩子水平參差不齊，因此老師通常每一節(jié)課要至少要設(shè)計(jì)三種不同難度的練習(xí) 。

沒有了繁多的教科書，讓孩子有更多時(shí)間多讀好書。

在中國(guó)，學(xué)生讀的最多的恐怕就是教科書了。為了讓孩子能考高分，把大量時(shí)間都花在了教科書上。但是在一本教科書上學(xué)到的東西畢竟是有限的。

在英國(guó)，小學(xué)生們有大量的時(shí)間去博覽群書。老師每天都讓孩子從學(xué)校帶一本適合他們水平的圖書回家閱讀。而且英國(guó)每個(gè)社區(qū)都有社區(qū)圖書館，小朋友們可以辦圖書卡，每次最多可以借15本書。

如果家長(zhǎng)問老師有什么好的輔導(dǎo)書可以買來在家做，估計(jì)大多數(shù)老師會(huì)建議在家多讀好書，因?yàn)橐槐竞脮鴦龠^任何輔導(dǎo)書。

最后，學(xué)校不使用統(tǒng)一教材，其實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在英國(guó)小學(xué)，學(xué)校在每學(xué)期都圍繞一個(gè)主題教學(xué)。沒有教材的話，學(xué)生們要了解一個(gè)主題，就只能通過閱讀書籍，上網(wǎng)查資料來獲取信息。這樣的學(xué)習(xí)模式可以大大提高學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力。

沒有教材的弊

接下來就是弊端。

首先，沒有了統(tǒng)一編寫的教材，就無法保證同一學(xué)齡的學(xué)生學(xué)習(xí)到同樣的內(nèi)容。雖然小學(xué)老師在教學(xué)中都會(huì)盡量覆蓋到教學(xué)大綱里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但教學(xué)內(nèi)容是由老師自己決定。每個(gè)人心中都有自己的理解，所以每個(gè)老師對(duì)教學(xué)大綱的解讀也會(huì)有所不同。

其次孩子們無法在家預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)們也無法在家里輔導(dǎo)孩子，因?yàn)闆]有任何教材可依。

另外，沒有統(tǒng)一教材會(huì)增加老師的備課工作量。在中國(guó)，學(xué)校的教科書還配有教師用書和練習(xí)題，老師不需要自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，只要專心于如何把課講好。而英國(guó)的老師就沒有這么“幸福”了。有時(shí)候一個(gè)小時(shí)的課，準(zhǔn)備起來要花兩三個(gè)小時(shí)。

家長(zhǎng)如何了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容

英國(guó)的家長(zhǎng)可以通過上網(wǎng)查小學(xué)的教學(xué)大綱，了解每個(gè)年級(jí)的孩子需要掌握的內(nèi)容。需要注意的是，英格蘭，蘇格蘭，威爾士和北愛爾蘭都有各自的教學(xué)大綱。

其次，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加curriculum meeting，或者發(fā)一張newsletter，通過參加這類meetings以及閱讀newsletter，家長(zhǎng)們就能大概知道孩子要學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容。

另外，家長(zhǎng)們也必須好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間。但是和中國(guó)的集體參加不同，英國(guó)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)都是一對(duì)一的，一般一年會(huì)有兩次，但是每次只有10-15分鐘，家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)之前最好把想要問老師的問題記下來。

一般老師在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候會(huì)把學(xué)生的作業(yè)擺在教室外給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)可以提前半個(gè)小時(shí)到學(xué)校，好好看看孩子的課堂作業(yè)，有必要的話，可以把孩子出錯(cuò)多的地方拍個(gè)照片，回家后可以有重點(diǎn)地輔導(dǎo)孩子。

如果您對(duì)英國(guó)移民信息感興趣，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注澳星移民官網(wǎng)，我們將持續(xù)為您提供最新的相關(guān)信息。