美國(guó)的教育到底是如何跑贏其他國(guó)家的？

縱觀世界各種大學(xué)的排行榜，可以清晰地發(fā)現(xiàn)所有排行幾乎都會(huì)以學(xué)術(shù)作為核心標(biāo)準(zhǔn)，而位列排行榜的眾多大學(xué)中，美國(guó)的院校在數(shù)量上都拔得頭籌！2017年留美人數(shù)再創(chuàng)新高，首次突破100萬(wàn)，其中，中國(guó)留學(xué)生達(dá)到328,547人，同比增長(zhǎng)8.1%，占美國(guó)留學(xué)生總數(shù)的31.5%，中國(guó)已連續(xù)7年成為赴美留學(xué)最大生源國(guó)！在這么高的留學(xué)比例來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)希望孩子能接受美國(guó)教育，因?yàn)?strong>美國(guó)教育是世界公認(rèn)的好！

啟發(fā)討論式教學(xué)

美國(guó)老師看起來(lái)要比中國(guó)老師輕松很多，他們?cè)谡n上實(shí)際講授的內(nèi)容不多，總是采用分組討論、課題演講、案例展示等形式將很多課堂時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生真正體會(huì)到“用戶體驗(yàn)式”課程的魅力。

而中國(guó)的傳統(tǒng)教育，教師在學(xué)生群體中所形成的權(quán)威性主要源于其對(duì)于某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的精通。教師的這種專業(yè)權(quán)威性曾促使 “聆聽教誨”成為校園課堂中的主要授課模式，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，聽由教師教導(dǎo)其未來(lái)進(jìn)入社會(huì)所應(yīng)具備的知識(shí)、技能、規(guī)范和價(jià)值。在大多數(shù)時(shí)候，教師們也總是不自覺地試圖把自己的觀點(diǎn)、意志或價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生們。

課程計(jì)劃——師生間的“契約單”

在美國(guó)大學(xué)的第一節(jié)課上，每位同學(xué)會(huì)拿到一份該課程的教學(xué)計(jì)劃表，表單中詳細(xì)描述了課程的教學(xué)目標(biāo)、考核方式與評(píng)分細(xì)則，每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)閱讀書目或參考網(wǎng)站，老師還會(huì)在課上做詳細(xì)說(shuō)明。

學(xué)生一旦確認(rèn)選修這門課程，就得嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃表中的規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)教師會(huì)按照計(jì)劃表中的要求對(duì)平時(shí)作業(yè)、課堂討論、結(jié)課作業(yè)及時(shí)計(jì)分，如果某位學(xué)生在上課期間的平時(shí)分?jǐn)?shù)過低，還會(huì)收到教師的“黃牌警告”。若最終課程分?jǐn)?shù)不及格，這位掛科學(xué)生就得另交一筆不菲的課程重修費(fèi)（最便宜的州公立大學(xué)，每一學(xué)分大概需要450-550美金左右，每一門課2-3個(gè)學(xué)分不等）。

注重學(xué)習(xí)過程

美國(guó)大學(xué)教師一般會(huì)在課前詳細(xì)規(guī)定每節(jié)課的閱讀內(nèi)容甚至閱讀頁(yè)數(shù)，學(xué)生在上課期間要面臨大量的專業(yè)書籍閱讀任務(wù)以及平時(shí)作業(yè)，要是課前完不成規(guī)定任務(wù)，不僅會(huì)在課堂討論時(shí)面臨巨大尷尬，更會(huì)極大影響結(jié)課成績(jī)。

中國(guó)教師也會(huì)在課上提供一些相關(guān)書目，但由于缺少具體量化要求，以及課堂討論等相關(guān)考查督促機(jī)制，專業(yè)書籍的看與不看全憑學(xué)生個(gè)人自覺，從而難以有效激發(fā)和督促學(xué)生的實(shí)際課后閱讀行為。

充分信任學(xué)生誠(chéng)信關(guān)系著教育的成敗，影響著優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。世界一流大學(xué)的學(xué)生，首要特質(zhì)就是講究誠(chéng)信。美國(guó)有少數(shù)幾所名牌大學(xué)實(shí)行“榮譽(yù)考試制度”，斯坦福就是其中之一。

這種制度規(guī)定，不用老師監(jiān)考，完全信任學(xué)生?？荚嚨臅r(shí)候，老師把考卷發(fā)完后就離開考場(chǎng)，學(xué)生可以帶任何自己的東西到考場(chǎng)，沒有任何限制。考試中間，學(xué)生想上廁所，甚至想到室外透透風(fēng)，不需要向任何人請(qǐng)示，也不需要作任何登記。學(xué)生做完考卷后，把它放在桌子上就可離開，到時(shí)候老師就會(huì)來(lái)收卷子。

很多人會(huì)想，這不會(huì)亂套嗎？其實(shí)，這種做法在誠(chéng)信較好的社會(huì)里，比有監(jiān)考老師、有攝像頭監(jiān)視給人的壓力還大、還可怕，讓你覺得周圍的同學(xué)都是“監(jiān)考官”，任何不軌的行為都會(huì)招來(lái)鄙視的眼光。

課堂儀式

在美國(guó)大學(xué)課堂上，“上課睡覺”、“不參與發(fā)言”、“遲到”、“上課看手機(jī)”都會(huì)被視為很不禮貌的課堂行為，美國(guó)教授會(huì)覺得這是不尊重教師、不在意學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，會(huì)直接影響平時(shí)成績(jī)。

美國(guó)大學(xué)教師一般不會(huì)在課上做出勤點(diǎn)到或在課上直接批評(píng)學(xué)生等行為，課堂秩序主要是通過課程評(píng)分制度以及常年形成的課堂文化禮儀進(jìn)行維系，而這種課堂禮儀文化的力量要比紀(jì)律的約束更為有效。

除了這些隱性的課堂禮儀外，還有一些常規(guī)性的課堂儀式，比如結(jié)課作業(yè)演講、論文答辯以及畢業(yè)展。在結(jié)課作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)面臨很大壓力，因?yàn)槿握n老師一般會(huì)邀請(qǐng)來(lái)很多相關(guān)專業(yè)課教師以及不同年級(jí)學(xué)生一同在臺(tái)下旁聽，每位同學(xué)都要上臺(tái)進(jìn)行作業(yè)展示并接受現(xiàn)場(chǎng)答辯。    

教授門診——排隊(duì)問問題

一流大學(xué)的學(xué)生都善于思考，因而必然會(huì)有這樣那樣的問題，主動(dòng)而頻繁地找老師問問題便是著名大學(xué)的一個(gè)特殊景觀。斯坦福大學(xué)的教授，每周都會(huì)抽出兩個(gè)固定時(shí)間，在辦公室里待著，專門解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難問題。教授辦公室的門口，常常擺著若干張凳子，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常來(lái)問問題，教授一時(shí)接待不過來(lái)，就讓同學(xué)坐在門口排隊(duì)等候，一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。這是地地道道的“教授門診”！國(guó)際視野世界一流大學(xué)都很注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，讓他們及早了解科學(xué)的最前沿問題。

首先，讓自己學(xué)校的世界一流大師站在教學(xué)第一線，讓剛?cè)胄５膶W(xué)生就能零距離接觸世界級(jí)大師，消除神秘感，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心，樹立遠(yuǎn)大的志向。其次，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加學(xué)校組織的高水平國(guó)際會(huì)議，會(huì)議與會(huì)者除了報(bào)告自己的最新研究成果外，還與大家討論哪些是本領(lǐng)域的最前沿問題，使得學(xué)生在讀書期間就能接觸這些杰出學(xué)者，開始思考本學(xué)科的最前沿問題。再次，頻繁邀請(qǐng)其他知名大學(xué)杰出學(xué)者來(lái)作學(xué)術(shù)演講。斯坦福數(shù)學(xué)系和物理系的系列講座，被邀請(qǐng)來(lái)的嘉賓不少都是菲爾茲獎(jiǎng)和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

五花八門的學(xué)術(shù)團(tuán)體和讀書會(huì)

課堂只是大學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，世界一流大學(xué)里五花八門的學(xué)術(shù)團(tuán)體和別開生面的學(xué)術(shù)活動(dòng)，也是大學(xué)的重要組成部分。大學(xué)里這種學(xué)術(shù)團(tuán)體完全是自發(fā)的，完全是出于興趣，沒有任何學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)指使、分配，沒有功利可圖，頂多向?qū)W校申請(qǐng)一點(diǎn)兒活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，買些開會(huì)時(shí)用的點(diǎn)心和飲料，或者支付外校專家的交通費(fèi)。組織者投入大量的時(shí)間和精力，往往沒有任何經(jīng)濟(jì)回報(bào)。這種自覺自愿的獻(xiàn)身精神，在科學(xué)探索的道路上是不可少的。這些團(tuán)體的發(fā)起者既有老師，亦有學(xué)生。絕不要小覷這樣的活動(dòng)，它們很可能就是某個(gè)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的契機(jī)。

薪酬保障和科研成果轉(zhuǎn)化辦公室

美國(guó)大學(xué)教師的平均薪酬在整個(gè)國(guó)民職業(yè)體系中屬于中等偏上水平，大學(xué)教師平均年薪為77480美元，折合人民幣53萬(wàn)余元。其中講師薪酬偏低大約5萬(wàn)美元，助理教授的年薪約8萬(wàn)美元，副教授8-10萬(wàn)，教授12-18萬(wàn)美元。除此之外，美國(guó)高校紛紛成立科研成果轉(zhuǎn)化辦公室等相關(guān)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了一大批懂科研、懂法律、懂商業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)化職業(yè)經(jīng)理人，這些職業(yè)經(jīng)理人會(huì)幫助教授的科研成果有效實(shí)現(xiàn)商業(yè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。教授只需在學(xué)校安心從事研發(fā)即可，節(jié)省了大量的寶貴時(shí)間與精力，同時(shí)還能獲取豐厚的商業(yè)利潤(rùn)。

師資公開選拔機(jī)制

為有效保證學(xué)校師資水平，美國(guó)高校普遍實(shí)行教師公開招聘制以及嚴(yán)格透明的招聘考核程序。教師招聘信息必須要刊登在本專業(yè)的雜志、公開發(fā)行的報(bào)紙或知名網(wǎng)站上，一個(gè)高校教師職位往往會(huì)吸引來(lái)幾百名應(yīng)聘者。學(xué)校還會(huì)成立專門的跨部門考評(píng)小組，按照提前公布的考核程序?qū)?yīng)聘者逐一考查。

嚴(yán)格的淘汰機(jī)制

過五關(guān)斬六將之后的新入職年輕教師，又要立即面臨美國(guó)高校“非升即走”的巨大工作壓力。新入職的教師要與學(xué)校簽訂一份包括了聘用職稱、科研與教學(xué)要求、聘期、工資、福利等詳細(xì)內(nèi)容的聘用合同，雙方需共同嚴(yán)格遵守聘約。如果教師在任期滿后，其教學(xué)、科研成績(jī)沒有達(dá)到要求，未能得到晉升，就必須離開學(xué)校，另謀他職。

美國(guó)高校教師職稱共分為：助教-助理教授-副教授-教授四個(gè)級(jí)別。為了有效穩(wěn)定學(xué)校教師骨干，美國(guó)高校還普遍實(shí)行終身教授制。一位教師一旦被確認(rèn)是優(yōu)秀教授，將會(huì)獲得終身聘用。學(xué)校會(huì)為終身教授提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)研究機(jī)會(huì)、永久的就業(yè)保障和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。

設(shè)施先進(jìn)

美國(guó)高校的信息數(shù)據(jù)化程度較高，師生入校后每人會(huì)得到一個(gè)校園ID號(hào)，個(gè)人在學(xué)校中的所有相關(guān)數(shù)據(jù)信息與服務(wù)都會(huì)與這個(gè)ID號(hào)綁定。憑借這個(gè)ID號(hào)你可以在學(xué)校任意一臺(tái)電腦上登入自己的電腦桌面以使用校園云服務(wù)，可以隨時(shí)在校內(nèi)外使用在線軟件、數(shù)字學(xué)術(shù)期刊、lynda等，享受網(wǎng)絡(luò)在線課程學(xué)習(xí)、選課、作業(yè)提交、校內(nèi)郵件、圖書借閱、餐廳消費(fèi)乃至電子產(chǎn)品折扣等多種服務(wù)。

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