低GPA學生的翻身仗

的。金吉列能幫學生爭取到比學生自身能力更好的學校，這是經得起實際案例考驗的事實，也讓L同學的爸爸媽媽放心地把學生交給了金吉列劉老師。
 學生信息
學生姓名：L同學所在院校：美國本科所學專業(yè)：化學申請專業(yè)：化學工程在校成績：2.50托福成績：免GRE成績：318+3.0sub成績：84%錄取結果：雪城大學化學工程碩士，圣約翰大學化學碩士 案例分析
L同學來到金吉列做研究生申請是水到渠成的事情，因為她的本科就是金吉列本科部指導老師做的。金吉列能幫學生爭取到比學生自身能力更好的學校，這是經得起實際案例考驗的事實，也讓L同學的爸爸媽媽放心地把學生交給了研究生部的金牌團隊。
 由于L同學本科是在美國讀的，所以她關于申請的知識已經明顯比國內學生掌握得多了。但這離做出一份優(yōu)秀的申請還差得很遠。她的GPA距離申請的最低GPA要求差了不是一點，沒有科研和實習經歷，只有一些課外兼職經歷，自己寫的簡歷寥寥數語詞不達意，各方面都需要進行一個拔高，從她的經歷中重新挖掘出一些閃光點。 金吉列老師不放棄任何一個學生。那么針對這個學生，他們又做了哪些努力，才讓這個在其他中介眼中的“渣學生”逆襲成功了呢? GRE sub 彌補GPA缺憾針對L同學的GPA沒有達到學校最低要求這點，金吉列老師制定留學規(guī)劃方案的時候做了很多努力。一方面讓她努力把大四上的專業(yè)課努力考高，以保證高的 major GPA并拉高 overall GPA。另一方面劉老師告誡學生不能干等著最后一個學期的GPA，而是應該同時考一個GRE的化學Sub考試來向招生官證明她的學習能力。雙管齊下，最終雖然第一個方案失敗了(最后成績不理想，學生GPA不升反降)，第二個方案的GRE sub卻起到了很好的彌補GPA缺憾作用。
 另外，L同學的低GPA導致她很可能在美國招生處秘書進行第一輪篩選(GPA、TOEFL、GRE等的篩選)的時候就會被排除在錄取之外。劉老師在選校環(huán)節(jié)就特別注意選擇那種有接受解釋傳統的學校，也進一步化解了她的低GPA之劣勢。 沒有科研實習經歷怎么辦?
L同學性格活潑，不是很愛學習。大學期間參加了很多社團，并能在其中擔任一些HR等職務。但是和專業(yè)相關的科研或者實習卻一個也沒有。由于L同學人在美國，沒有辦法參加劉老師提供的國內科研實習機會。對此，劉老師也為她制定了詳細的計劃。一方面幫助她主動套磁本校的教授表達進入實驗室的心愿盡快開展相關科研，另一方面對她大學前三年的經歷進行深度挖掘。通過和學生的多次談心，終于找到了兩個和申請方向接軌的創(chuàng)新型實驗，加入到申請材料中去。 材料遞交后還可以做什么?
材料遞交后，很多人可能就每天刷郵箱、等結果了。可是對于L同學，如果不主動套磁可能就意味著即使第一輪不被刷掉，第二輪也很危險。
針對于此，劉老師指導L同學及時向學校傳達最新的進步，和小秘熟悉了之后，小秘也承諾幫忙把她的補充材料遞交給招生委，化被動為主動，最終贏得了排名58的雪城大學的青睞。